【完結】中身は男子高校生が全寮制女子魔法学園初等部に入学した

1805年/秋

魔法発動方法

　この世界の魔法は、誰にでもつかえる。
　誰もが持っている、世界を改変する魔法回路（プロセッサ）を世界につなぐだけだ。
　ちなみに、この魔法回路（プロセッサ）がどこにあるかというと、「心」はそこにあるのです、くらいの感じだ。
　確かにあるのだが、目には見えないし、触られない。
　誰にでもある代わりに、使いこなすには、一種の才能が必要なのだ。
　例えば、チェスのルールで遊ぶことは、誰にでもできる。
　しかし、二十手三十手先を読めるのは、数が限られて来る。
　更に、百手ニ百手を一瞬で、となると。
　そういう才能だ。
　ロウソクに火をつける程度であれば、誰でも使えるが、雨に当たらないようにして、更に歩ける者は、数が限られる。
　魔法より、雨具を使った方が、ずっと楽なのだ。

　魔法の使い方は、こうだ。
　巻物（スクロール）に、魔法として起こしたい現象（スペル）を書く。
　このスクロールにスペルを書く、は実物への行動ではなく、魔法回路（プロセッサ）が目に見えないのと同じで、概念（イメージ）的なものだ。
　記憶に刻み込む、という感覚が、微かに近いかもしれない。
　これを魔法変換（コンパイル）する。
　と、魔法回路（プロセッサ）が変形する。
　えーと、耳を動かすくらいの感じ、ぐらいしか似た感覚がない。
　このプロセッサを世界につなぐ（キャスト）と、存在力（リソース）が流れ込んで、魔法が発動、世界を改変する。
　幽門が開いて、満腹のお腹が楽になるような感じ？
　リソースは、物質を存在させている力で、魔法を使おうとする人間の近くから消費される。
　リソースが失われると、その存在は、消滅する。
　つまり、魔法を使いすぎると、その人は（魔法の規模によっては、周りを巻き込んで）消える。
　もちろん、リソースは、時間とともに回復するが、一番気をつけなければいけないこととして、一番初めに習う。

　魔法は、これまで感覚的に使っていたので、こういう風に体系づけて理解できたのは、前世（？）の記憶のおかげだ。
　でもむしろ、文字も知らないのに（イメージだけで）スペル書く幼児って、すげーかも。

　魔法の才能は、随所に影響する。
　スクロールにスペルを書く早さ。
　スペルをどこまで、細かく書くか。
　(風よ吹け、東から西に風よ吹け、で効果が異なるが、今回必要な記述かの判断力だが、魔法よりは知性か？)
　コンパイルの柔軟さ。
　(記述ミスをどう許容するか、水よ凍れでコンパイル可能か、水の範囲を指定して温度を　何度下げるスペルでないとコンパイルできないか、など。スペルの内容によっては、コンパイル・エラーが発生して魔法が失敗する)
　プロセッサ変形の早さ。
　リソース消費の効率。

　一般人が、火をつけるため、スクロールにスペルを書くところから始めると、目を閉じ動きを止めて集中し、五分程度かかる。
　この学園に入学した子供たちならば、五秒程度でできるようになる。
　もっとも、実は、魔法を使うために、毎回プロセッサを変形させる必要はない。
　いつも同じ魔法を使うのであれば、プロセッサの変形を保持（プレキャスト）できる。
　つまり、一般人であっても、火をつける魔法をプレキャストしていれば、一瞬だ。

　ここで問題になるのが、プロセッサの数だ。
　数が多ければ、プレキャストできる魔法の数が増える。
　人は平等でない、という証明だ。
　一般人は、ほとんど一つ。
　学園入学生ならば、三つ以上。
　さて、俺のプロセッサは四つ。
　しかも、一つは、壊れてしまっていた。
　どうやら昨日、頭をぶつけたのが、原因らしい。
　この学園は、肉体の損傷などでの魔法喪失治療の研究が進んでいるので、治ることを期待したい。
　プロセッサの損傷は、人生変わるくらいの一大事、しかも魔法学園に入学しているのだから、もっと大事件なのだが、魔法の使えなかった前世（？）の記憶のせいか、あまり気にならなかった