神々VS人工知能『ミラクル☆HT物語』

未来的日常の章

6.ある日の授業

奈美先生：
「AIの技術的特異点・シンギュラリティにより、汎用性AIが登場し、ベーシックインカムが到来したのは2045年でしたね。昔はね、こうした年号を覚えたものなのよ。しかし、今はこうしたことを覚える意味がないわね。昔の人のお勉強はとてもつまらなかったの。けど、今のあなた達は本当の勉強ができるのよ。」

2062年、歴史の授業で年号を覚えるということはなくなっていた。理由はいくつかあった。
一つは、AIにディープラーニングさせればよい、二つ目は人間の脳に直接記憶をインストールする「ヒューマンインストール」だ。

AIロボットは生まれた時に国民一人につき一つ配給され、AIはロボットロボット三原則と乳児運動発達などの基本的な機械学習と乳母の機能だけ与えられ、あとの記号系は真っさらな状態で与えられる。そこに教育方針を与えるのは親の作業となる。その作業は、AIにアナログ入力するやり方と、ディープラーニングである。ディープラーニングは、インターネット上にある教育用ファイルや電子書籍をダウンロードし、AIロボットにインストールしていくことで、AIロボットの知能を向上させていくというものである。そのデータの組み合わせは、各家庭の教育方針によって違う。
しかし、その情報に矛盾があると、エラーやバグが発生し、そのエラーをアナログで親がAIを教育する。それでもダメなら専門のエンジニアが解決する。そして、AIホスピタルなるものが世間には容易されている。

AIロボットの操作は小学校で覚えていく。ディープラーニングの正しいやり方を習い、自分の人生をサポートしてくれるよきパートナーとしてAIと共に人間は成長していく。子供の自我が徐々に芽生えていくため、親が入力したAIの情報との対立や矛盾が生じ、それを解消していくAI教育学の基礎が小中学校の科目にある。このエラーを将来は、自分自身で解消していかなければならない。
それに対して、アナログ的な科目もあった。人間学である。簡単に言うと、「人間とは何」かと問うのが人間学であり、それが高校になると「人生学」になる。文字通り、人生とは何かを問う科目である。

奈美先生：
「それでは、あなた達に聞くけど、いいかしら」
「人間にとって幸せとは何からし？」
「答えることができる人はいますか？」

と、こんな感じで抽象的でアナログ的な授業をしている。
人間学・人生学は外部から講師を依頼することがある。地域の老人からバブル期の贅沢三昧からバブル崩壊の転落など、古い時代の教訓の話であったり、地域の企業家による未来の仕事の話であったりと様々である。今回のヘティスの授業では、中年の凛とした美しい女性の講師であった。彼女の専門は人生学である。

奈美先生：
「幸せはお金では買えませんからね」

もちろん、この時代には、お金があれば幸せだと答える生徒はいない。もちろん、お金は何十年も前に経済学者のダニエル・カーネマンが年収800万円以上で幸福度が上がらないことを発表している。そして、この時代の平均年収はベーシックインカムと合わせて1000万円なので、貧困は既に克服されている。しかも、子育てにかかる費用は全て税金で賄われている。養育のための商品やサービスに使える子育て紙幣が発行され、巷には給食の設備や保育所も完備されている。ここに育成AIロボットもあり、女性は子育てから解放され、女性も当たり前のようにビジネスをし、子育てと両立している。それによって、先進国は人口問題を克服しつつある。

生徒A：
「報酬系であるドーパミン神経が賦活化し、セロトニン系が抑制をかけ幸せを感じるように人間はできています」

奈美先生：
「それはAIの答えよ。あなたはヒューマンインストールのしすぎよ。それはAIが答えることで、あなたが答えることではないの。あなたの頭で、そして心の深い部分で考えなさい」
「胸に手を当てて考えてみるの、これがクエストラーニング（探求学習）よ」

生徒たちは初めて聞く言葉に顔を見合わせ、ある生徒はスマートグラスなどで検索をかけるものもいた。

奈美先生：
「検索しても意味ないわよ。クエストラーニングは意味を覚えるものではないの。意味を作り出すものなのよ」
「算数には決まった答えがあるわね。１＋１＝２、必ず答えがあります。しかし、人生に起こる問題や人間に関することは、答えのないものが多いの」
「それの答えなき答えに回答していき、更に深く探求していくのがクエストラーニングよ」
「それでは、次の質問よ」

生徒たちは、最初の質問の答えを聞かされていない。答えが出ないまま進むという体験は、殆どの生徒が初めてだった。

「あなたとっての幸せは何？」
「これをセルフハピネス（自己幸福感）というの」
「美味しい食べ物やお金・地位・名誉など、外から与えられる幸福ではないのよ」
「あなたの内にある価値観から来る幸福は何かしら？」

とりあえず、ヘティスも目を閉じ、胸に手を当ててみた。そして、自分の深部に向かって問いかけた。

（私にとっての幸せって何？）

脈など、普段感じないものを感じようとすると、前頭前野という部分が賦活化し、脳の情報が統合されやすくなる。

（私は緑が好きだから・・・世界に緑がたくさん増えるといいな！）
（昔はいっぱい緑があった、いつかタイムスリップして緑のたくさんある世界にいく！）
とヘティスは妄想していた。

奈美先生
「そうやって自分の深い部分と自己対話して自分の根底の価値観をつくります」
「これをコアセルフコンセプト（中核自己概念）と言います」

ヘティス
（なんか難しそうな言葉ね。ようするに自分の価値観を持てってことよね）

奈美先生
「このコアセルフコンセプトがライフイノベーションの起点となるのです」
「ライフイノベーションとは、自分の人生をイノベートすることですが、これはまた今度の授業でやります」

ヘティス
（ライフイノベーション？以前、パパから聴いた言葉だわ。確か、自分の人生を変えるって意味だったわね～。私、まだ何がやりたいかわかんな～い）
（わかっているのは、緑が好きってこと！）

ということで、「ライフイノベーション」という言葉が再び気になったヘティスであった。