「OT転生！異世界でも作業療法は無敵です」

第70話：“応援したい”を伝える、もうひとつの言葉

「ユウリくん、今日も“話しかけないで”のカードを出してたね」

放課後の支援ミーティングで、若手の教師がぽつりとそう言った。

「でもさ……やっぱり、声かけたくなるんですよ。
　“がんばれ”って言いたくなる」

ノアは静かにうなずいた。

「それって、“支えたい”って思ってるからですよね」

「……はい。
　でも、言わないほうがいいんですよね？」

「“がんばれ”って言わなくても、
　“応援してる”は伝えられますよ」

ノアはそう言って、机の上に小さなカードを並べた。

> ・“ここにいるよ”
・“応援してます（声はかけません）”
・“見てるよ。必要だったら呼んでね”
・“そばにいるよ。でも話しかけないよ”



それは、“応援する気持ち”を伝えるための、新しい選択肢だった。

＊＊＊

次の日。
教室の「選べるカード」コーナーに、
そのカードが増えていた。

「先生、これなに？」

「“がんばれ”って言わない代わりに、
　“応援してる”って伝えるカードだよ」

子どもたちは、興味深そうにカードを読んでいく。

その中の一人が、ふとユウリを見た。

「ユウリくん、“そばにいてほしい”のカード選んでたけど、
　これ、使ってもいい？」

ユウリは、少し考えてから、
コクリとうなずいた。

「……うん。
　“話しかけないで”だけど、
　“いてくれる”のはうれしい」

カリムが横から笑った。

「オレも、“そばにいるけど話しかけない”やつ、選ぶ」

「じゃあ、わたしも“見てるよ”のカードにする！」

そんなふうにして、
子どもたちの間に、
“応援の伝え方”が少しずつ増えていった。

＊＊＊

その日の午後。
ライネル先生は、職員室で他の教師たちに説明していた。

「“がんばれ”って、
　すごく便利で、でもちょっと重たい言葉だったんですね。
　だからこそ、“応援してる”を別の形で伝えられると、
　子どもたちも安心できるんです」

「言わないほうがいいなら、どうしたらいいか、
　わからなくなってたんです」

若い教師がそう言うと、
ノアは穏やかに返した。

「“何もしない”じゃなくて、“何をするか選び直す”ってことですよ」

「……選び直す」

「“声をかける”も、“そばにいる”も、
　“見守る”も、全部関わり方のひとつ。
　でも、“相手の選び方”とぶつからないやり方を
　一緒に考えていけたらいいですよね」

先生たちは、静かにうなずいた。

＊＊＊

夕方、支援記録。

> 【教室支援文化：応援表現の多様化】
・“がんばれ”に代わる言葉・表現の選択肢提示
・児童・教員双方に使用広がりあり
・本人の選択（“話しかけないで”など）との共存可能



> 所感：関わらないことと、関わりたくないことは違う。
“伝えたい”と“尊重する”の間に、選べる関わり方がある。



ノアは記録の最後にこう書き足した。

> 「“応援したい”気持ちを持つことは、
本当に大切なこと。
それを、相手のやり方を壊さずに伝える方法があると知ったとき、
支援はもっとやさしくなれる。」



窓の外、夕焼けの空。
教室の壁には、
“話しかけないけど、応援してる”カードが
やわらかく風に揺れていた。