日本語教師日誌2

8月19日

8月19日

この日の授業は4コマ！
うち二つは同じ学生であるため3コマとも言えるだろうが、予約の数で考えると4コマである。
私の利用しているプラットフォームでは最大で90分までの予約であるため、2時間とか、それより長い時間の予約がほしい学生は2コマ以上予約しなければならないシステムである。
4コマと言うと、それほど大変ではないように思えるだろうが、全て連続で、一つは90分だったために、四時間半ぶっ続けで授業をしなければならなかったためなかなかエネルギーを消費した。
予め何か飲み物を用意しておけばよかったのだが、忘れたため、終わる頃には喉の潤いというものはまったくもって無くなっていた。
また連続であるために、時間になったらすぐに次の授業に移らないといけないため、終了10分前くらいになると時間の調整を始める。
大抵その単元については終わりにして、質問があるかなどを確認するのたが、日本語を話せないレベルとなると、質問を聞くのにも苦労するため思ったより時間が必要となることもある。
そのため、質問を聞きながら次の学生にメッセージを送ったりと同時に色々な作業をしなければならないため大変だ。
記載時間の5分か10分短くなることがあるとどこかに明記すべきなのだろうが、今更変えて説明するのも面倒くさいという気持ちがある。
また切り替えなければならないのは言葉遣いの種類、レベルに応じた語彙を使わなければならない。
所謂「ティーチャートーク」というやつだ。
特に昨日はN4くらい、N5、N2という順番であったため、レベルもバラバラで大変だった。
しかも初めの学生の目的が「日本人の友人などと話す」ということから、カジュアルな言葉遣いがテーマであった。
するとつまり普段の授業とはまったく違う言葉遣いをしなければならず、それだけでもトリッキーだった。
そして2コマ目は、N5の学生で語彙は殆どないのだが、アニメが好きな学生ということもあり、それを使って楽しく教えなければならなかったため、頭の中のアニメの引き出しを開けなければならなかった。
最後の学生は、一番レベルが高く、仕事が目的であるため、敬語なども交えなければならず、そういうわけで頭の中でさまざまな日本語が絡まった糸のようになっていた。
きっと水はなくとも糖分でもあれば少しは違ったのかもしれないが、それをしなかったためにエネルギーは完全に尽きていた。
それ故にこれも翌日書いているのだが、正直まだ疲れているようである。
今日は現地のが一つと、他は一つのようなので、準備もできていることを考慮するとそれほど大きな問題はないのだが、休める時に休まなければならない。