日本語教師日誌2

10月2日(金)

10月2日(金)

今日の授業は二つ。
何も午後である。
特に忙しいということもない1日だった。
今日の授業に関しては学生の方が忙しそうにしていて、私はあまり前に出ないように謙虚に努めた。
1コマ目はイギリス人の学生で、前日寝不足らしく、疲れた顔をしていた。
そのため、語彙の教科書を渡して、一緒に確認する程度のことだけにした。
その学生も、日本に行った経験があるため、おそらく聞いたことのある単語が多かったと思う。
分からなかった言葉の説明をしただけでえり、それ以上に特に何かをしたわけではなかった。
教科書の資料はもう少し小分けにして渡した方がいいような気がするため、今度からは気をつけようと思う。
2コマ目は昨日からの学生で、ボリビア人だった。
この学生は癖のある学生で、とりあえず学生主導という体で、アドバイスをする程度にすることにした。
私は私で準備はして来たものの、結局使わなかった。
急にこちらにすることを振られても問題はないが、そうなったら面倒だなとは思う。
今日は学生の彼女が授業に来た。
厳密には授業に来たわけではないが、遊びに来たのが授業の始まる前だったという感じである。
別にお金をもらって時間を売っている訳だからどっちでもいいのだが、20分くらい日本語の挨拶などを教えることになった。
金を払ってる学生が納得したことなので、コロンビアの学校の学生に教える用の挨拶の表で説明した。
幸いどちらもスペイン語のため、何も問題はない。
文法の解説をするよりずっと簡単だったが拍子抜けだ。
何というか、この学生は試験を真面目に受ける気があるのかという感じである。
別にこちらが文句を言える立場ではない。
しかし、正直学生の態度が態度ならこちらの態度というのもそれ相応にしてしまいたいという気分になる。
もちろんそんなことはしないのだが、学生と教師が相互に働きかけていることくらいはわかってほしい。
教師のモチベーションが上がらないと、学生もついてこないだろうし、学生の身が入っていないと、どんなにいい教師がいようと意味をなさない。
いや、実際はもしかしたら、学生のモチベーションを完全に管理できる教師もいるのかもしれない。
だから私も未熟かもしれないし、学生を選べることができないのもその裏付けになってしまうのかもしれない。
まぁ結局のところ何が言いたいかと言うと、今日は時間にばかり拘束されていたのだが、その割に働いた気がしない。
働くのが好きと言う訳ではないが、どうせ働くならやりがいみたいなものも付いて来て欲しい。