日本語教師日誌2

8月24日

8月24日

最近のモチベーションのせいで、毎回翌日に書いている。
今日の授業は５つだったものの、夕方は6時に終わった。
その後日誌を書く時間は十分にあったものの、書く気にならなかった。
5コマの授業の内の4コマは中国の学生で、午前に2コマ、午後2コマに分かれていたため、それほど大変でもなかった。
厳しい質問があったとしたら「退屈」はどうしてこの漢字を使うのかというものであった。
「退く、屈する」はどちらもネガティブな言葉であり、元は仏教の修行を断念するとか、中断するとか、そういうところで使われていた言葉らしく、そこからネガティブで嫌な感じを表す言葉として使われているというのが一つの説らしい。
1コマはオーストラリアの学生で、過去にN4程度まで勉強したが、今は忘れてもう一度日本語を勉強し直している学生である。
質問が副詞だったり、自動詞と他動詞であったため、やややりにくかった。
さて釈が余っているため、授業とは関係なく、教師の立場から思うことを述べると、最近動画サイトの広告だったり、ウェブサイトのバナーで、言語学習アプリなどの紹介をよく見る。
それらのパターンとしてあるのは「従来の言語学習では〇〇」と、今までのメソッドを否定するような言い方である。
それが鼻につく。
教師として勉強している方は知っているのだが、日本語だけではなく、言語学習に関しては歴史があり、様々な方法がある。
それは古代からのものであったり、軍隊によって培われたものであったり、様々なものがあるのだが、どれも目的別に効率よく学習するための方法である。
私が好んでする方法は多くないし、指導法として言われてみれば特別なことはないのだろうが、それに辿り着くまでにかなりの時間が必要だったことは明確である。
それを前面的に否定して、画面を見て録音された音声だけを聞くようなものがさも革新的な方法であるかのように謳っている感じがどうも気に食わない。
そりゃ教師だってプロではあるものの、完璧な生き物ではない。
アプリを教師歴何年の方が監修したのかは知らないが、教師とは授業をしながら教え方の勉強をするものである。
たとえ熟練の教師が監修していたとしても学生によって言語に関する疑問点は変わってくる。
多分この手のアプリはネイティブの発音を聞いて、それを真似るようなシステムなのだろうが、それで使えるようになるなら誰だって外国語がペラペラな筈である。
結局のところ私が言いたいのは「このアプリが一番いい」とかではなく、「このアプリは〇〇を勉強したい人にお勧め」という宣伝文句を使ってくれたらいいのになということだけである。