現代文学 学校 小説一覧

きっかけは、小学校の道徳の授業だった。 「もしも、私が学校でいじめられたらどうする？」 そんな疑問を母にぶつけてみた、とある少女のお話。 ※このお話はフィクションです。いじめや暴力的なお話が苦手な方はご注意ください。

人生の中で多くの人に出会う。その中には感謝しても仕切れない、ぜったい忘れられない大切な出会いもあれば、どうして、この人に出会ってしまったのだろう？　という出会いもある。 ある一人の少女の周り、その少女とかかわりのある善良な人々が、ある家族と出会い、自分たちの大切な人生に消し去れない汚点をつけられてしまう。 みんな祈るしかなかった。「どうかしあわせに・・・」

目が覚めると、知らない場所にいた。そこはどうやら古い学校のようだ。 十三人の少年達と、自分しかいない空間。 記憶がなく、戸惑いつつも、彼らとの友好を深めていくが……ある時、壁にカードが貼られていた。 そこには数字が書いてあり、その名の少年が姿を消し始めた。

池原悦弥は、小学時代に担任教師から受けた度重なる体罰により、それまでの気勢を失った。 大学生となった今では起伏に乏しい生活を送っており、せっかく入った第一志望の大学でこれといった手ごたえなく一年目を終える。 そんな中、二年目に入ってフランス語の授業で出会った光蟲冬茂は、巷の爽やかな学生たちとは一線を画する独特な性格の男だった。 光蟲との交流や、囲碁部および茶道部の活動を通じて、悦弥の生活は徐々に色付いていく。 作者の実体験を脚色して描いた、リアリティの強い長編小説。

「水の行方～花言葉の裏側で」 お金持ちのお嬢さん長田恭子がクラスメイトたちに「私の忠実な配下になるように」と意味した押し花を配ったことが元で一部の生徒の中にイジメが生じる。 　長田恭子は何のために押し花を配ったのか？ 　長田恭子の目的は何なのか？ 　小学五年生の主人公村上陽一とクラスメイトたちが懸命に考える中、物語は意外な方向に展開する。 「忠実な配下」の本当の意味は？ 　クラスの女の子に虐められている和菓子屋の看板娘の智子、ひたすらピアノの練習に励む少女加奈子、そして押し花を配った長田恭子、３人の思いが一つになるとき物語は一つの形となって収束される。 ◆印は男子の視点　◇印は女子の視点になっています 　　【シリーズ小説の時系列】 春　　　　　　 「遠野静子の憂鬱」 　　　　↓　　　　　 ↓　　　　　　　　　　　　 夏「水を守る」　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　↓ 秋「水の行方」 　　　　↓　　　　　　　 ↓ 冬「水をすくう」 「長田多香子の憂鬱」

ご入学おめでとうございます。 新しい春の訪れ、眩しい陽光、さんざめく新しい日々への期待と胸に晃る少しばかりの不安。 まぁ、足掻けば未来は変わる がモットーの作者です。ゆるーっと頑張れば少しずつ未来は好転していくことでしょう。私はそう思います。 別に勉強じゃなくたっていいんです。趣味でも部活でも料理でも食事でもマッサージでも、少しずつやっていけばいずれ変化というのは自分に応えてくれます。 時の流れは残酷です。でもそれは怠惰を助長する理由にはなりません、それこそ｢ただの凡人｣です。 作品内、凡人を酷く嫌うようなやつが出てきますが、別にそれは作者の意図というか思想とは何ら関わりありません。でも私は凡人よりかは幾許か面白いやつの方が好きです。 もし興味かおヒマがあれば、是非文芸部部室まで遊びに来てくださいね。場所は新入生歓迎会のパンフレットと廊下に貼ってあるポスターに書いてあるので参照はそちらで。部長より 初稿一覧↓ ハグレモノ:2021年夏(23年度部誌の再掲) 五枚切りのパン:2024年春(24年度部誌の再掲) 最低な僕の日端:2024年夏(24年度部誌の再掲) レイシック*(^1)松村:2024年秋(24年度部誌の再掲) アルカナティック・ドリーマー(AD1):2023年冬 アルカナティック:ドリーマー(AD2):2025年冬(完全新作) おまけ:セントジョーンズワート:あとがきの書き換えが不可能だと思ったので代わりにちょっとした短編を差し込んでおきます。｢ぬくもり｣の続きみたいなやつです。 *^1…レイシックについての説明。 皆さん｢レーシック手術｣なるものはご存知でしょうか。角膜をレーザー焼きつけるなり削るなりして視力回復を試みる手術のことです。 私はこの｢レーシック｣を“網膜症状”の意だと認識しました。本当は“角膜異常”とかの方が正しいのでしょうが、それは私の勉強不足と阿呆の掛け合せの結果です。とりあえずこの作品内、ないし私がこの｢レイシック松村｣の話をする時は“レイシック=網膜症状”の意味で使っていると理解してください。 “網膜症状”、これは作中の｢チェシャ猫の人(ジン)｣を表します。つまりチェシャ猫の人は松村の網膜に焼き付いた、松村にしか認識できない存在 というふうに解釈できます。 つまりはまぁそういうことです。私は答えのない問いに無理矢理こうと広義での正解を持ち出すのが非常に嫌いなのでそれ以上は何も言いません。 答えはあなたの頭の中に………という演劇くさい言葉を置いてこの場は終わりにしましょう。 感想聞かせてもらえれば非常に喜ぶと思います。 それではまた部室でか文化祭の時かに。Fin,

孤独を抱え、学校の屋上から飛び降りようとする少女。そこに一羽の青いインコが現れる。その姿に中学時代の友達が脳裏に蘇る。彼女の言葉「生きて」という言葉と共に。 家で待っている家族、温かなオムライスの香り……当たり前の日常が静かに少女を引き止める。 少女が踏み出した一歩は、死への一歩か、生への一歩か。彼女の選択がもたらすものとは。

いつも暖かい場所で待っていてくれる君。そこに隠された理由なんて知らなかった。

真理は上から下へ？ 空が見える屋上。その人は柵に掴まり、しゃがみ込んでいた。雑談の末、翼すら生えていないのに、空へ飛び立とうとする。翼がないからこそ飛び立つべきだから？

　石随 陽向(いしずい ひなた)は現在高校2年生｡ 　中学2年生の時に交通事故に遭い､それ以前の記憶をほとんど無くした｡ 　そんな中､同級生､香藤 愛晴(かとう いとは)からとても明るく接しられる｡ 　誰とも関わりたくない｡ 　だって､記憶をほとんど失っても､誰かを傷つけたような気がしてたまらないから｡

私は、クラスにいじめがあることを知っていた……。 でも、ずっと見過ごしていたのだ……。 平穏な教師生活のために……。